สรุปภาพรวมของหน่วยการเรียนรู้

หลังฟังการอ่านอัตชีวประวัติของบุคคลต่าง ๆ ทั้งจากหนังสือและนิตยสาร

นักเรียนระดับประถมจะระดมสมองว่าอะไรที่ทำให้อัตชีวประวัติน่าสนใจและอะไรทำให้บุคคลสำคัญเพื่อตอบคำถามสร้างพลังคิดเราทั้งหมดมีลักษณะเฉพาะได้อย่างไร จากนั้นนักเรียนจะสัมภาษณ์คนที่อาศัยอยู่ในบ้านพักอภิบาลในชุมชนเพื่อค้นหา ว่าอะไรทำให้คนเรามีลักษณะเฉพาะและเขียนบทความเกี่ยวกับบุคคลเหล่านั้น หลังจากที่นักเรียนได้รับความเห็นย้อนกลับจากเพื่อนและเข้ามีส่วนร่วมในการ ประชุมที่ดำเนินการโดยนักเรียนร่วมกับครูเกี่ยวกับงานเขียน นักเรียนทำงานเป็นกลุ่มเพื่อรวบรวมบทความจากนิตยสาร ในงานฉลองขั้นสุดท้าย นักเรียนจะแลกเปลี่ยนสิ่งพิมพ์ของตนเองกับผู้อาวุโสที่ตนเองสัมภาษณ์

คำถามเพื่อกำหนดกรอบการเรียนรู้ 

• คำถามสร้างพลังคิด
  เราทั้งหมดมีลักษณะเฉพาะได้อย่างไร
• คำถามประจำหน่วยการเรียนรู้
  อะไรทำให้อัตชีวประวัติน่าสนใจ
  ชีวิตของฉันเหมือนชีวิตของคนอื่นได้อย่างไร
• คำถามประจำบทเรียน
  คำถามสำหรับสัมภาษณ์ที่ดีคืออะไร
  ฉันจะใส่คำกล่าวอ้างได้อย่างไร

แผนการประเมินนักเรียน 

เส้น ลำดับเวลาการประเมินนี้แสดงให้เห็นลำดับตามเหตุการณ์ของการประเมินทั้งที่ เป็นทางการและไม่เป็นทางการที่เกิดขึ้นตลอดหน่วยการเรียนรู้ ตารางข้างล่างนี้อธิบายให้ทราบว่าจะใช้การประเมินแต่ละชนิดอย่างไรและใครจะ เป็นผู้ใช้เพื่อวัตถุประสงค์อะไร

เส้นลำดับเวลาการประเมิน

ผู้เขียนหน่วยการเรียนรู้

ครูแลกเปลี่ยนความคิดสำหรับการจัดทำโครงงานในห้องเรียน กลุ่มนักการศึกษาได้ขยาย แผนออกเป็นตัวอย่างที่คุณเห็นอยู่นี้